SEMEJANZA CON EL CREADOR

SEMEJANZA CON EL CREADOR

La unión que pueden formar el hombre y la mujer ante el matrimonio y la familia, se logra hacer a imagen de la unidad del Padre que ama incondicionalmente al Hijo, y del Hijo que se da sin medidas al Padre.

Somos imagen de Dios por la unión que somos capaces de alcanzar. Para eso Dios nos ha creado. Ante tal belleza, Él no quiso permitir la desunión. En cada hombre y mujer capaz de donarse se ve la imagen y semejanza de este intercambio de amor.

Todos estamos llamados a darnos y donarnos, pues es el núcleo de toda vocación. Ahora bien, podremos ser una imagen de Dios oscurecida, arrugada e incluso rota… Esto no era el plan original de Dios, pero, sin importar las circunstancias, "toda persona" podrá seguir siendo reflejo de Dios mientras pueda seguir donando sus fuerzas, entregando su persona y amando sin medidas, porque el amor que cuesta es el reflejo más perfecto de Dios.

Sólo debemos aprender a amar desde nuestra realidad personal. Es difícil, pero basta ver el crucifijo para entender la locura del amor, pues no hay resurrección sin muerte; no hay entrega sin renuncia.

Dios no ha creado al ser humano para vivir en la tristeza o para estar solo, sino para la felicidad, para compartir su camino con otra persona que le sea complementaria; para vivir la extraordinaria experiencia del amor: es decir de amar y ser amado; y para ver su amor fecundo en los hijos.

Este es el sueño de Dios para su criatura predilecta: verla realizada en la unión de amor entre hombre y mujer; feliz en el camino común, fecunda en la donación recíproca.

(Homilía de S.S. Francisco, 4 de octubre de 2015).

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VERDAD, JUSTICIA Y MEMORIA COLECTIVA

VERDAD, JUSTICIA Y MEMORIA COLECTIVA

Se recuerda el pasado para hacer más llevadero el futuro y no repetir actos de los cuales jamás debemos estar orgullosos como la violencia, los asesinatos, etc. ¿Cuál es la importancia de la verdad, la justicia y la memoria colectiva para nuestra sociedad?

COMISIONES. Son órganos de carácter temporal y no judiciales, creados en distintos países, luego de que estos sufrieran procesos de violencia, los cuales afectan los derechos humanos. LA LABOR DE ESTAS COMISIONES ES RECONCILIAR A LA SOCIEDAD.

1.-LA VERDAD. Recordemos que el mismo Jesús, dijo: “sólo la verdad los hará libres”. Entendemos por verdad cuando buscamos esclarecer los hechos a la luz de los testimonios y las vivencias de los actores en el momento que sucedieron. Pero, que pasa ¿si estos actores ya no están presentes?

A.-AMNISTÍA NO ES AMNESIA. Los protagonistas siempre tienen verdades diferentes cuando intentan explicar los sucesos ocurridos.

B.-EMPATÍA NO ES SIMPATÍA. La reconciliación no exige amistad, con los antiguos verdugos. Lo que demanda un proceso de reconciliación es la comprensión del contexto donde todos actuaron de uno y otro lado.

2.-LA JUSTICIA. ¿Qué es la justicia? Se puede definir como el arte de hacer lo justo y de dar a cada cual lo suyo. La justicia no es dar o repartir cosas a las personas, sino saber decidir a quién le pertenece esa cosa por derecho.

A.-LA JUSTICIA ES ÉTICA, EQUIDAD Y HONRADEZ. Es aquel sentimiento de rectitud que gobierna la conducta de todas las personas.

B.-¿CÓMO EJERCER LA JUSTICIA? La justicia se puede ejercer solo si, el individuo posee o se puede decir que posee un derecho que se pueda catalogar como suyo.

3.-MEMORIA COLECTIVA. Es una reconstrucción del pasado que vincula ciertos acontecimientos recordado con deseos, inclinaciones y temores del presente.

A.-HACER MEMORIA. En la medida que no hay una situación de justicia y hay una política de olvido, a veces es un grupo el que se tiene que convertir en el portavoz de la historia.

B.-RECUERDO COLECTIVO. Tres formas: Memoria como reconstrucción del pasado. Memoria como dialogo y reconciliación. Memoria como construcción de lo presente.

ACTIVIDADES

1.-Organizador visual de La verdad, la justicia y la memoria colectiva.

2.-¿Cuándo decimos que una persona dice la verdad? Tres opiniones

AUTOEVALUACIÓN

1.-¿Qué aprendí en esta sesión de clase?

2.-¿Qué entiendo por amnistía?

EVALUACIÓN

1.-En 10 líneas desarrolla una de estas dos preguntas. ¿Crees que en nuestro país todos estos estamos reconciliados? O ¿Qué debemos hacer para que haya mas unidad en el país?

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LOS CONSENSOS SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS

LOS CONSENSOS SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS

Es importante que los ciudadanos nos comprometamos a buscar soluciones viables a los problemas que afectan a la sociedad.

1.- CONSENSO. Una decisión por consenso, no obstante, no implica un consentimiento activo de cada uno, sino más bien una aceptación en el sentido de no-negación.

2.- ACUERDO MAYORITARIO. La decisión por consenso es un proceso de decisión que busca no solamente el acuerdo de la mayoría de los participantes, sino también persigue el objetivo de resolver o atenuar las objeciones de la minoría para alcanzar la decisión más satisfactoria.

3.- CONSENSO MORAL. El consenso moral es necesario para concordar en ciertos “mínimos” en los cuales todos podemos estar de acuerdo: respetar la dignidad de la persona humana, no atentar contra nuestros semejantes, no mentir ni robar, etcétera, que son deberes mínimos de justicia.

4.- CONSENSO Y DISENSO. El CONSENSO es un acuerdo de todos, es hablar en la misma dirección, es llegar a un acuerdo donde todos salgan beneficiados. DISENSO: es una discrepancia, divergencia o una diferencia de ideas, pensamientos y posiciones, es una falta de acuerdo entre las partes.

5.- CONSENSO POLÍTICO. Es un acuerdo o afinidad entre los miembros de una sociedad, referido en principio, a valores culturales y normas; y de los medios aptos para lograrlos.

6.-SINÓNIMOS DE CONSENSO. Estos pueden ser: acuerdo, asenso, consentimiento, asentimiento, anuencia, aquiescencia, aprobación, venia, avenencia, convenio, beneplácito. Ejemplo: Los congresistas llegaron a un consenso para aprobar la ley.

ACTIVIDADES

1.-¿Es importante consensuar? ¿Por qué? ¿para qué? Tres argumentos

2.-¿Es posible consensos entre todos los ciudadanos? ¿Cómo? Tres opiniones

3.-Señala cinco asuntos públicos donde los ciudadanos debemos consensuar.

AUTOEVALUACIÓN

1.-¿Qué aprendí en esta sesión de clase?

2.- Escribe cinco ejemplos de consenso usando los sinónimos.

EVALUACIÓN

1.-En 10 líneas desarrolla uno de estos dos temas. Convencer a los compañeros de clase para mejorar en el estudio. O. Identificar un problema público y proponer soluciones a los ciudadanos.

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VALORES Y SEXUALIDAD

VALORES Y SEXUALIDAD

1.-IMPORTANTE. Estás viviendo la etapa de tomar decisiones importantes, pero no te confundas, tú tienes principios y valores que van a guiar tu vida personal, que te van a ayudar a vivir una sexualidad sana y responsable

2.-CON VALORES. Estos valores que orientan tu comportamiento te harán reflexionar sobre lo que es la sexualidad y asumir responsabilidades como normas de vida, además, te permitirán solucionar tus problemas y enfrentarte sin miedo a los peligros que te acechen.

3.-LOS VALORES. Los valores son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea cuando decimos que un paisaje es hermoso, que una persona es responsable, que la sociedad es tolerante, que el sistema político es justo, que tu acción es buena y solidaria, etc.,

4.-VIDA SANA. Si tenemos una sexualidad sana, viviremos una vida que valga la pena ser vivida en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas.

5.-VALOR Y ANTIVALOR. El valor mejora integralmente al ser humano, lo perfecciona y lo hace más humano; por el contrario, un antivalor perjudica la integridad de una persona, lo deshumaniza y lo degrada. Ejm. El valor de la justicia: el que la práctica será más notable y de mejor calidad como persona. De poco sirve tener muy buena salud, ser creyente, inteligente vivir rodeado de comodidades, si no es que se es justo. 

6.-EL ANTIVALOR. El racismo: es una injusticia porque segrega, separa o discrimina por el color de la piel, se vulnera los derechos humanos y se atenta contra la integridad social.

Este anti-valor es dañino para la sociedad por que hace muy difícil la convivencia. La falta de valores en los seres humanos es un asunto triste y lamentable, porque nos hace menos humanos.

ACTIVIDADES

1.-¿Qué pasa con nuestr@s jóvenes, se están perdiendo los valores”? Tres opiniones

2.-¿Cuál es el valor de la sexualidad en la adolescencia? Tres argumentos

3.-¿Qué entiendo por valor? ¿Qué entiendo por antivalor? Dos ejemplos

AUTOEVALUACIÓN

1.-¿Qué aprendí en esta sesión de clase?

2.- ¿Cómo consideras que es tu comportamiento? Tres razones

3.-¿Y cómo crees que van tus sentimientos, emociones y metas? Tres opiniones

EVALUACIÓN

1.-En 10 líneas desarrolla uno de estos dos temas. Drogas y alcohol es una lacra social. O. La crisis de valores en nuestra sociedad.

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LA AUTO-REGULACIÓN

LA AUTO-REGULACIÓN

LA VIDA EN TUS MANOS

El tomar decisiones, asumir responsabilidades en la vida y mucho más significa que eres importante.  Esto es parte de tu crecimiento y del camino para convertirte en un/a  joven responsable. ¿Por qué los adultos tienen poca confianza en l@s adolescentes?

1.-¿QUÉ ES LA AUTORREGULACIÓN? Este término está formado por dos palabras: auto (por ti mism@) y regulación (conformidad con una regla, moderación en la conducta y forma de vivir)

2.-LA AUTORREGULACION. Es el conjunto de mecanismos que te van a permitir dirigir tu conducta hacia lo que quieras conseguir, respetando a los demás y a ti mism@ en el proceso.

3.-TODA LA VIDA. Podrás autorregular tus estudios, tu vida afectiva o tu relación con los demás, y todo aquello que consideres importante para tu vida, planteándote metas a corto, mediano y largo plazo

4.-METAS PROPIAS. Estas metas reflejarán tus gustos, intereses y preferencias. Por lo tanto, diferentes personas tendrán metas distintas.

5.-ELEMENTOS DE LA AUTORREGULACIÓN. 1.Tener claro qué es lo que quiero conseguir =META. Es decir: Identificar intereses, necesidades, sentimientos y emociones propios. 2.Reconocer mis características = RECURSOS. Es decir: Identificar mis fortalezas y debilidades. 3.PLANIFICAR. Es decir: Priorizar pasos a seguir. 4.EJECUTAR. Es decir: Desarrollar lo planificado, automotivándose.

Las siguientes preguntas en relación a cada paso de la autorregulación te servirá de apoyo para que puedas conocerte, auto evaluarte y motivarte.

ACTIVIDADES

Formular las metas: lo que te propongas hacer tiene que ser algo factible, que esté en tus manos poder realizar.

1.-¿qué me interesa conseguir este mes? ¿en este año? ¿de aquí a cinco años?

¿Según tu propia realidad, que necesitas conseguir en tu vida? Tres opiniones

AUTOEVALUACIÓN

Reconocer recursos: identificar con qué cuentas para lograr lo propuesto.

1.-¿Para qué soy buen@? ¿qué habilidades tengo? ¿qué dificultades tengo?

2.-¿A qué actividades me dedico? ¿qué me gusta hacer? ¿qué me disgusta?

3.-¿Con qué materiales cuento? ¿Quiénes son mi apoyo?

4.-¿Qué facilidades y dificultades tengo a mi alrededor: ¿en mi familia, mis amigos y amigas, mi comunidad?

EVALUACIÓN

1.-En 10 líneas desarrolla uno de estos dos temas. Mis habilidades y como las potencio. O. Las metas que me gustaría lograr en la vida.

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TESTIMONIO Y UNIDAD

TESTIMONIO Y UNIDAD

Jesús nos invita a tener cuidado para no usurpar un lugar que no nos corresponde: el de jueces. Naturalmente tendemos a pensar que aquellos que no comparten nuestras opiniones o nuestras formas de actuar están equivocados, pero Él nos recuerda gentilmente que esto no es verdad.

Mientras nosotros nos detenemos a observar lo externo y, especialmente, los errores de los demás, la mirada de Cristo penetra hasta lo más profundo del corazón: las intenciones, los deseos, las pasiones. Ante Él todo se muestra claro y como es, sin dejar de lado los errores, ni las limitaciones. Por eso, es Él y sólo Él quien puede realmente juzgar a los demás.

Sin embargo, la petición de Jesús no se detiene allí. No basta con abstenernos de formular juicios sin fundamento alguno, sino que nos invita a pensar bien de los demás; y aunque no es siempre fácil, ante los ojos de Dios tiene más mérito.

Por eso, Cristo nos pone metas altas, "amad a vuestros enemigos", y nos advierte que con la medida con que midamos seremos medidos. Esta advertencia la hace con la confianza absoluta de que sabremos responder con amor a Aquel que por amor murió en la cruz

La esperanza es don de Dios. Debemos pedirla. Está ubicada en lo más profundo del corazón de cada persona para que pueda iluminar con su luz el presente, muchas veces turbado y ofuscado por tantas situaciones que conllevan tristeza y dolor.

Tenemos necesidad de fortalecer cada vez más las raíces de nuestra esperanza, para que puedan dar fruto. En primer lugar, la certeza de la presencia y de la compasión de Dios, no obstante, el mal que hemos cometido.

No existe lugar en nuestro corazón que no pueda ser alcanzado por el amor de Dios. Donde hay una persona que se ha equivocado, allí se hace presente con más fuerza la misericordia del Padre, para suscitar arrepentimiento, perdón, reconciliación, paz.

(Homilía de S.S. Francisco, 6 de noviembre de 2016)

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EL GRUPO SOCIAL

EL GRUPO SOCIAL

Con los amigos y amigas pasamos mucho tiempo compartiendo alegrías, penas, dudas, sueños, deseos, etc. Valoremos la importancia del grupo en nuestras vidas

¿Cuál es la importancia de contar y participar en un grupo social?

1.-LA INCOMPRENSION. A veces, los hijos e hijas pueden sentirse incomprendidos por sus padres -esto también le debe haber pasado a tu mamá o a tu papá, o a algún adulto cercano con quien vives- y prefieren estar con los amigos o amigas, con quienes se comparten intereses y confidencias.

2.-DECISION PERSONAL. No tod@s somos Iguales: habrá quienes no quieran formar parte de ningún grupo; esa es su decisión; pero será importante saber si prefieren estar solos o solas, o por timidez les cuesta relacionarse.

3.-PRESION DEL GRUPO. Muchas veces, para querer ser parte de un grupo, hicimos cosas que realmente no sentimos, o hacer cualquier cosa con tal de ser aceptad@s; eso es lo que se llama "presión de grupo".

4.-AFINIDAD. Es importante que encuentres un grupo de amigos y amigas que te acepten y con quienes te sientas con libertad de expresarte o mostrarte tal como eres.

6.-A LAS CHICAS. A las chicas, generalmente, se les hace difícil decir que no quieren hacer algo ya que se les enseña a ser pasivas, es decir, dependientes.

7.-A LOS CHICOS. A los chicos, la presión del grupo les da el mensaje de ser fuertes, duros y machos por lo que no se les permite expresar cariño ni delicadeza.

ACTIVIDADES

1.-¿Te gusta tener un grupo de amigos y amigas? ¿Por qué? Tres opiniones

2.-¿Cómo se debe reaccionar frente a la presión del grupo? Tres razones

3.-¿Qué haces si un compañero o compañera del grupo no quiere participar del grupo? Tres argumentos

AUTOEVALUACIÓN

1.-¿Qué aprendí en esta sesión de clase?

2.-¿Qué entiendo por amistad?

3.-¿Cómo expreso mi compañerismo?

EVALUACIÓN

1.-En 10 líneas desarrolla uno de estos dos temas. La amistad en la familia y el barrio. O. El compañerismo en mi colegio.

INFOGRAFÍAS DEL TEMA

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